新聞中心
不僅能強身健體,更能鑄魂育人 金科院把思政教育融入體育課
供稿:江蘇省教育廳  [全部信息]    (2019/12/05 11:24:58)

(通訊員劉鵬 記者談潔)在體育課中講思政?聽上去有點不可思議,但性福宝體育部在課程中精心設計,融入思政元素,使體育課既“有意思”又“有意義”,成為學校的爆款課程,深受同學們喜愛。

吳雯雯是體育部瑜伽課程負責人,10月下旬,她帶著學生來到弘景大道體育公園,在這里進行了一堂戶外瑜伽課,秋風拂面,陽光和煦,大家在一吸一呼中感受周圍的一草一木,喚醒自己的身體擁抱大自然。她說:“總書記曾經講過,經濟要發展,健康要上去,人民的獲得感、幸福感、安全感都離不開健康。練習瑜伽的過程也是一個清體靜心的過程,它倡導的是一種健康的生活方式,這與總書記關于人民健康的論述精神也是一致的。”

在吳雯雯看來,瑜伽雖然是一種舶來品,但它與中國傳統文化卻有著千絲萬縷的聯系。五禽戲是東漢末年著名醫學家華佗根據中醫原理,以模仿虎鹿熊猿鳥五種動物的動作和神態編創的一套健身功法,2011年經國務院批準列入國家級非物質文化遺產名錄,它與瑜伽中的一些體式都有相通之處,所以吳雯雯在教學中會把五禽戲的相關知識講給學生聽。“吳老師說五禽戲中的虎戲對應瑜伽中的虎式,都可以極力拉伸腰身,緩解脊柱直立狀態,五禽戲中的鳥戲對應瑜伽中的鳥王式,可以增強手臂和腿的柔性,這種授課方式讓我們在瑜伽課上同可以感受中國傳統文化的魅力,加深我們的愛國之情。”大二學生李靜說。

一些中國傳統哲學思想在吳雯雯的瑜伽課上也經常被提及,如將瑜伽體現的人與自然和諧共生與《道德經》中的“道法自然”觀念聯系在一起;將八支瑜伽練習過程中的自律性與孔子的“正己”思想相結合等,這些熠熠生輝的思想讓課堂活潑生動、妙趣橫生。吳雯雯告訴記者,在下學期的課程中,她打算嘗試把古箏、長笛等傳統樂器演奏的舒緩音樂作為練習瑜伽的背景音樂,讓學生感受一下祖國民族音樂中的高山流水、星辰大海。

“有困難,找樹林,誠相待,共成長。”這句話在金科院學生中口口相傳,“樹林”指的是體育部武術課程負責人陳樹林老師,這學期近百名學生選修了他的武術課程。陳樹林的課程主要教一些武術基本功以及長拳、長棍等傳統武術。

“在我的教學理念中,修身始終是核心,所以每次上課我都會先讓同學們施‘抱拳禮’,右手拳代表‘武’,左手掌代表‘德’,‘德’在‘武’之上,這樣做的目的就是讓學生時刻謹記習武先習德,要與人為善,重在修身。”陳樹林一邊跟記者做“抱拳禮”一邊解釋。不僅如此,他在自己的課程中還會以武術的例子為同學們講解馬克思主義唯物辯證法的知識,曾經選修過他的武術課的祁霄凡說:“我記得有一次陳老師教我們太極拳,他說太極講究的是陰陽,陰陽相生相克又相互嵌套,這和馬克思主義唯物辯證法中事物是普遍聯系的、矛盾的對立統一性等觀點一致,這對我們青年學生樹立正確的世界觀很有幫助。”

大學是學生成長的關鍵期,學會構建良好的人際關系對大學生尤為重要。陳樹林采用分組教學的方法,把班里學生劃分成一個個4人小組,讓他們根據課堂內容交流要領,相互配合,在武術學習中鍛煉他們的團隊協作能力。“我們在學初級長拳套路的時候,被陳老師分成小組,每個小組成員出拳的速度、動作等都要一致,剛開始的時候配合起來可能會有點難度,但我們都會互相幫忙,互相打氣,最后所有套路全都被我們齊刷刷地完成了,那種感覺真好。”大三學生楊佳楠說。

現在,瑜伽課程和武術課程已經成為該校立項的“課程思政”示范課,而在其他課程內容上,體育部也注意將相關思政元素融入教學中,如在排球課上詮釋“女排精神”內涵、在定向越野課上普及國防教育知識等。同時專門成立“體育人”課程思政工作坊,堅持組織教師定期研討交流,深挖學校體育課程內容體系中所蘊含的思政元素,并將其貫穿教學的全過程,讓體育課不僅能強身健體,更能鑄魂育人。

“我們收集的思政元素就好比是一塊塊石頭,工作坊把這些石頭打磨成珠子,然后教師根據各自項目特點找到一條主線,把每顆珠子融入課堂教學,不斷潤色,串成一串有獨特亮點的項鏈。”體育部直屬黨支部書記楊如麗說。

據悉,該校體育部計劃讓部分教師參加全國高校課程思政與專業思政建設專題研修班等相關培訓活動,進一步提高體育課程思政育人能力。

本文刊于2019年12月5日江蘇省教育廳,鏈接:

                                                                   (責任編輯:黨委宣傳部)